Thụy Điển được xếp hạng trong số các nước dẫn đầu thế giới về giáo dục đại học. Và mặc dù dân số tương đối nhỏ khoảng 10,5 triệu người nhưng đây là nơi có một số trường đại học tốt nhất thế giới. Thụy Điển cũng là nơi thu hút đông đảo sinh viên quốc tế đến học tập.
Đây là phần tiếp theo trong chủ đề giáo dục tại Thụy Điển, xem phần trước tại đây.
Tìm hiểu tổ chức giáo dục đại học ở Thụy Điển
Giáo dục đại học và nghiên cứu ở Thụy Điển diễn ra tại 48 cơ sở giáo dục thuộc bốn loại khác nhau: trường đại học ( universitet ), đại học cao đẳng ( högskolor ), trường cao đẳng mỹ thuật, ứng dụng và biểu diễn ( konstnärliga högskolor ), và các tổ chức cung cấp giáo dục đại học độc lập khác ( enskilda utbildningsanordnare ).
Giáo dục đại học ở Thụy Điển được chia thành ba cấp độ: Cử nhân, Thạc sĩ, và Tiến sĩ. Giáo dục đại học được cung cấp dưới dạng các khóa học. Sinh viên có thể đăng ký để được nhận vào một khóa học tự do hoặc một chương trình cấp bằng.
Ở cấp quốc gia, Bộ Khoa học và Giáo dục chịu trách nhiệm về nghiên cứu và giáo dục đại học. Thụy Điển có một cấu trúc văn bằng giáo dục đại học và các cải cách khác phù hợp với tiến trình Bologna toàn châu Âu hiện nay nhằm mục đích hài hòa với các cấu trúc giáo dục đại học ở châu Âu. Vào tháng 7 năm 2007, chủ yếu là kết quả của tiến trình Bologna, luật về cấu trúc ba chu kỳ của giáo dục đại học đã được thông qua. Cấu trúc mới thay thế hệ thống cũ và ngày nay là cấu trúc duy nhất cho tất cả giáo dục đại học.
Lệ phí nộp đơn và học phí
Sinh viên không phải là công dân EU/EEA hoặc Thụy Sĩ sẽ chịu trách nhiệm thanh toán học phí và lệ phí nộp đơn cho các khóa học và chương trình học tại các trường đại học Thụy Điển. Mỗi trường đại học quyết định học phí và sẽ cung cấp chi phí tổng thể đầy đủ, trong đó có phí bảo hiểm bao gồm quản lý, tiếp nhận, dịch vụ và tiếp thị.
Ngôn ngữ giảng dạy
Sinh viên quốc tế có thể truy cập một lượng lớn các khóa học và các chương trình cấp bằng.
Tiếng Thụy Điển, là ngôn ngữ giảng dạy thông dụng cho cấp độ cơ bản. Các trường đại học Thụy Điển cung cấp một loạt các chương trình và khóa học được giảng dạy bằng tiếng Thụy Điển. Tất cả các sinh viên có kiến thức đầy đủ về tiếng Thụy Điển và tiếng Anh, có thể đăng ký các chương trình và khóa học này nếu họ cũng đáp ứng các yêu cầu nhập học còn lại.
Ở cấp độ nâng cao, một lượng lớn chương trình Thạc sĩ và một vài chương trình Cử nhân được giảng dạy bằng tiếng Anh. Nhiều trường đại học không cung cấp khóa học dành cho người mới bắt đầu bằng tiếng Thụy Điển. Bạn có thể tìm hiểu các trường đại học có các khóa học được tổ chức như vậy tại trang web Swedish Institute. Tuy nhiên, sinh viên trao đổi chính thức được cung cấp các khóa học bằng tiếng Thụy Điển và sinh viên Thạc sĩ có thể được chấp nhận nếu có chỗ trống.
Các Chương Trình
Chương trình Cử nhân
Chương trình cử nhân có độ dài từ 3 đến 5 năm rưỡi. Mỗi chương trình bao gồm các khóa học có độ dài khác nhau. Các chương trình Cử nhân được thiết kế để đáp ứng các yêu cầu giáo dục khác nhau. Một chương trình học đầy đủ bao gồm tập hợp các khóa học trong một lĩnh vực nghiên cứu cụ thể – chẳng hạn như kinh doanh, khoa học xã hội, hoặc khoa học tự nhiên – dẫn đến một bằng cấp.
Chỉ có một vài chương trình ở cấp độ Cử nhân được dạy bằng tiếng Anh. Đối với phần lớn các chương trình Cử nhân, kiến thức về tiếng Thụy Điển là hoàn toàn cần thiết để nhập học vì ngôn ngữ giảng dạy là tiếng Thụy Điển.
Chương trình Thạc sĩ
Nhiều chương trình Thạc sĩ được giảng dạy bằng tiếng Anh. Họ thường mở cho cả sinh viên nước ngoài và sinh viên Thụy Điển có bằng Cử nhân Thụy Điển hoặc bằng cấp tương đương. Tổng thời lượng của các chương trình Thạc sĩ là từ một đến hai năm.
Chương trình Tiến sĩ
Các chương trình sau đại học bao gồm một số khóa học và luận án tiến sĩ trong nghiên cứu sinh thực hiện một dự án nghiên cứu cá nhân. Thời gian của các nghiên cứu để lấy bằng tiến sĩ là bốn năm. Trong hầu hết các trường hợp, kiến thức về tiếng Thụy Điển và đặc biệt là tiếng Anh rất hữu ích cho việc học của bạn.
Các khóa học
Các khóa học thường được cung cấp trong lĩnh vực nghiên cứu đại học truyền thống, như khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn. Các khóa học tự do khác nhau về thời lượng nhưng thường là từ 7,5 đến 30 tín chỉ, nói cách khác là từ 5-20 tuần.
Trường đại học quyết định trên cơ sở hàng năm các khóa học mà trường muốn cung cấp, mặc dù thực tế thường không thay đổi đáng kể từ năm này sang năm khác. Ở Thụy Điển, các khóa học thường được giới hạn trong một chủ đề tại một thời điểm trong một học kỳ nhất định.
Việc được nhận vào một khóa học tự do không tự động dẫn đến việc được nhận vào các khóa học bổ sung để lấy bằng. Nhập học chỉ được cấp cho khóa học cụ thể vào dịp nhập học cụ thể đó.
Hầu hết các khóa học được giảng dạy bằng tiếng Thụy Điển, do đó, kiến thức về tiếng Thụy Điển ở cấp độ học thuật là cần thiết. Mặc dù số lượng các khóa học được giảng dạy bằng tiếng Anh đang tăng lên, nhưng thường được ưu tiên cho các sinh viên trao đổi.
Tín chỉ và Điểm
Thời lượng và mức độ của các chương trình và khóa học được thể hiện trong một hệ thống tín dụng tương đương với hệ thống tín dụng ECTS – nghĩa là bạn học 30 tín chỉ mỗi học kỳ cho các khóa học toàn thời gian. Một năm học đầy đủ tương ứng với 60 tín chỉ, do đó, một học kỳ tương ứng với 30 tín chỉ. Hơn nữa, một học kỳ tương ứng với 20 tuần và một tuần tương ứng với 40 giờ học. Mỗi tuần học toàn thời gian trị giá 1,5 tín chỉ.
Hệ thống chấm điểm khác nhau giữa các khoa, các trường. Bạn có thể đọc về điều này chi tiết hơn trong tài liệu sau: Hệ thống chấm điểm. Điểm “Không đạt” không xuất hiện trên bảng điểm chính thức.
Điều quan trọng cần lưu ý là nếu một sinh viên đã đạt được điểm tối thiểu để qua môn rồi thì sẽ không thể học lại hoặc nộp bài tập bổ sung để nhận điểm cao hơn, sinh viên cũng không thể đăng ký lại khóa học.
Năm học
Năm học tại Thụy Điển được chia thành hai học kỳ. Năm học bao gồm 40 tuần (mỗi học kỳ 20 tuần), bắt đầu với học kỳ mùa thu và kết thúc với học kỳ mùa xuân. Không có kỳ nghỉ chính thức trong học kỳ. Tuy nhiên, có những kỳ nghỉ ngắn trong dịp Giáng sinh và Phục sinh.
Những mục tiêu chung
Được điều chỉnh bởi các quy định chung trong khuôn khổ pháp lý, các cơ sở giáo dục đại học (đại học và cao đẳng) được tự do xác định mục tiêu của riêng mình và cách thức tổ chức các chương trình. Nhiệm vụ chính của họ là:
- Cung cấp nền giáo dục dựa trên nền tảng khoa học hoặc nghệ thuật cũng như kinh nghiệm lâu đời
- Thực hiện nghiên cứu, nghệ thuật và các công việc phát triển khác
- Hợp tác với xã hội xung quanh và thông báo cho công chúng về hoạt động của các tổ chức
Trong giáo dục đại học cần có sự liên kết chặt chẽ giữa nghiên cứu và giáo dục. Độ tin cậy khoa học và thực hành tốt phải được bảo vệ. Các cơ sở giáo dục đại học phải điều chỉnh hoạt động của mình để đạt được chất lượng cao và sử dụng hiệu quả các nguồn lực sẵn có. Các cơ sở giáo dục đại học nên phát huy ảnh hưởng của sinh viên đối với giáo dục cũng như sự hiểu biết về các quốc gia khác và quan hệ quốc tế. Các tổ chức giáo dục đại học nên tích cực làm việc để mở rộng tuyển dụng vào giáo dục đại học trong số các nhóm hiện chưa có đủ đại diện trong giáo dục đại học. Không học sinh nào phải là đối tượng của sự phân biệt đối xử dựa trên giới tính, tuổi tác, nguồn gốc dân tộc, khuynh hướng tình dục hoặc khuyết tật.
Mục tiêu chung cho giáo dục chu kỳ thứ nhất và thứ hai
Học sinh trong các nghiên cứu chu kỳ thứ nhất và thứ hai nên phát triển:
- Khả năng đưa ra những đánh giá độc lập và có tính phản biện
- Khả năng xác định, hình thành và giải quyết vấn đề
- Sẵn sàng đối phó với những thay đổi trong cuộc sống làm việc
Ngoài việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng trong lĩnh vực được đề cập trong khóa học, sinh viên cần phát triển khả năng:
- Tìm kiếm và đánh giá kiến thức ở cấp độ khoa học
- Theo dõi sự phát triển của kiến thức
- Trao đổi kiến thức với những người không có chuyên môn đặc biệt trong lĩnh vực này
Bằng cấp chuyên nghiệp có thêm kết quả học tập cụ thể.
Mục tiêu chung cho giáo dục chu kỳ thứ ba
Nghiên cứu chu kỳ thứ ba, ngoài việc đào sâu và mở rộng kiến thức và kỹ năng của sinh viên như quy định đối với nghiên cứu chu kỳ thứ nhất và thứ hai, còn cung cấp cho sinh viên kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện nghiên cứu độc lập.